班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分之一，是高等学校从事德育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。加强班主任培训工作，是提升班主任工作水平的重要保障，是加强班主任队伍建设的重要举措。为了进一步加强班主任队伍建设，提高班主任的整体素质，创建特色学院，结合我院实际，特定本学院班主任培训方案。

一、指导思想

通过培训，促使班主任更新观念，认真贯彻党的教育方针和学校的规章制度，认真学习贯彻校党委、学生工作处和学院学生工作的意见，热爱班主任工作，指导并引导学生全面成人成才，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。提高个人的思想素质、理论修养、教育能力，更好地适应学生自身成长和发展的需要，进一步提高学院班主任队伍的素质和班主任工作的水平，提升学院品位。

二、明确班主任培训的目标

1、加强心理疏导，提高班主任工作的积极性和工作幸福感。

2、通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。

3、明确班主任的工作职责，清楚班主任的工作重点。

4、提高班主任工作的基本素质：了解能力、协调沟通能力、解决问题能力。

三、培训内容

1、班主任常规工作及基本要求。

2、学生的规范教育内容和途径。

3、如何让学生形成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质。

4、班级活动设计、组织技巧及深远意义。

5、如何发挥学生在自主管理、自我服务方面的作用。

7、与学生、科任老师、家长沟通技巧。

8、学生工作个案分析与指导。

9、新时期班主任工作新思路、新内容、新策略。

10、如何通过对学生的行为规范教育来促成价值观的形成。

11、班级文化建设。

12、学生的良好心理素质的培养，心理咨询及青春期教育的技能。

13、对学生学习的管理策略及优化学生学习压力的途径。

14、班主任工作中的法律风险规避与班主任权益保护。

四、培训途径与方法

采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间采取自学的形式，完成学校布置的培训作业。每学年开展一次班主任工作交流，举行一次主题班会观摩活动。

五、培训措施

1.制定培训计划，确定好培训内容，做到贴近班主任的工作实际，是教师在自身实践中能切身感受到的、迫切需要解决的问题；对班主任有启发，能运用到教育实践中，并能有效提高教育质量，促进班主任发展，确保培训工作的顺利进行。

2.健全班主任专业培训激励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，与当年度的班主任工作考核挂钩。

3.加强科研探究。结合当前学校德育工作的现状，引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合，不断提升班主任的科研意识及研究活动。本学期将举行一次班主任工作经验交流会。