地理科学专业本科人才培养方案

学科门类：地理科学类；   代码：0705  专业名称：地理科学；代码：070501

一、专业基本信息

学制与学位

（一）标准学制及修业年限：本专业标准学制4年，修业年限为4—6年。

（二）最低毕业学分及授予学位：思想政治合格，在规定的年限内修完本专业人才培养方案规定的全部教学环节，达到160学分，同时达到学校相应要求方能毕业。取得毕业资格，并符合学校规定的授予学士学位的条件，授予理学学士学位。

专业概况

地理科学专业是吉林省一流专业建设点，始于白城师范高等专科学校1993年创建的地理教育专业，2002年学校升格为本科院校。2004年专业开始招收四年制本科生，招生规模逐渐扩大，现已达到100人/年。专业设有自然地理、人文地理、地信遥感、地理教学法4个教研室，专兼职教师20人，其中博士3人，硕士17人。1个实践教学中心，其中包括自然地理、地图与遥感、地理信息系统3个专业实验室， 1个数字星球实训室；1个地理模型与标本展厅；1个气象园。在秦皇岛、阿尔山、嫩江湾等地建有专业野外实习基地，在白城市第四中学、长春市第137中学建有教育实习基地。近年来，“自然地理学”等6门专业课程获评省级精品课程、省级优秀课程、省级金课，“自然地理学”课程教学团队获评省级优秀教学团队荣誉称号，地理科学专业通过加强专业基本建设，深化专业综合改革，全面提升了专业建设水平和人才培养能力，为国家和社会输送了一大批优秀人才。

二、培养目标

（一）培养目标定位：贯彻党的教育方针和国家教师教育发展战略，立足吉林西部，面向全省，辐射全国，致力于培养信念坚定、师德高尚、情怀深厚、文化素养高、具有系统地理知识和技能，具有良好表达沟通能力，能够扎根基层的地理实践特色鲜明的合格中学地理教师。

（二）本专业毕业生在未来5年预期达成以下目标：

1.具有深厚的家国情怀和良好的思想政治素养，具有浓厚的教育情怀和良好的职业道德素养，遵守法律法规，自觉践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，扎根基层爱岗敬业，热爱地理教育；

2.具有扎实的地理专业知识、理论与技能，能够运用地理学科交叉融合的特色优势，积极开展社会实践，对学习科学相关知识有一定的认识。具备较强的地理教学基本功，良好的地理学科教学能力和一定的教学研究能力，胜任中学地理教学工作；

3.具备较强的班级指导和综合育人能力，具有以学生为本和德育为先的理念，能够结合中学生身心发展和养成教育规律，有机结合地理学科特点进行育人活动；关注学生心理健康，具备较强的班级组织与建设能力、参与组织主题教育与社团活动能力，胜任班主任工作；

4.具有终身学习意识，能够适应基础教育改革和发展需求，不断提升地理专业素养；具备教学反思能力，运用创新思维分析和解决地理教育教学问题；具有团队协作精神，善于进行沟通交流，开展小组互助和合作学习。

三、毕业要求

（一）践行师德

1.[师德规范]：坚定中国特色社会主义理想信念，能积极践行社会主义核心价值观，做出正确的价值判断和行为选择；自觉贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，能自觉遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

2.[教育情怀]：具有端正的态度，认同教师传授知识、塑造灵魂工作的职业价值和专业性，深刻理解地理教师的综合育人作用，具有较强的从事中学地理教学工作的意愿；具有正确的价值观，具有热爱基层、扎根基层、服务基层的教育情怀，理解基础教育事业发展的意义，有意愿做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人；具有人文底蕴和科学精神，具有积极的情感，工作细心、耐心，富有爱心、责任心，积极回应学生的成长需求，尊重学生人格，师生情感体验良好。

（二）学会教学

3.[学科素养]：掌握自然地理学、人文地理学、地理信息科学的基本知识、基本理论和地理实验、地理野外调查等基本技能；了解地理学学科知识体系、综合思维地理思想和区域认知地理方法，理解地理学科以人地协调观为核心的基本地理观念，了解地理学科与社会生活实践的联系，理解地理学思想、方法对解决社会问题、提高公民社会生活能力和生活质量等方面的应用价值；对学习科学相关知识有一定的了解，了解地理学科与数学、环境科学等学科的联系。

4.[教学能力]：在教学实践课程和教育实习研习中，能够依据中学地理课程标准，针对中学生身心发展和地理学科认知特点，能够运用地理学科教学法和现代信息技术，进行教学设计；能有效组织教学实施和进行教学评价，获得教学体验，具有初步的教学能力；能对教育教学实践过程中遇到的问题进行研究，具有一定的教学研究能力，掌握三字一话等教学基本功，导入、讲解、提问、演示等教学基本技能。

（三）学会育人

5.[班级指导]：树立德育为先教育理念，了解中学德育原理与方法，能在教育实践过程中有意识、有针对性地开展德育工作；掌握班集体建设、班级教育活动组织的基本方法，熟悉教育教学、中学生成长生活等相关法律制度规定，能够合理解决班级管理实践问题；关注学生心理健康，在班主任实践过程中参与心理健康教育等活动，获得积极体验。

6.[综合育人]：了解中学生身心发展和养成教育规律，理解地理学科课程独特的育人功能，能够在教育实践中，结合课程特点进行育人活动；了解具有地理学科特色的课外活动组织和管理知识，了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，学会参与组织主题教育和社团活动，对中学生进行教育和引导。

（四）学会发展

7.[学会反思]：了解教师专业发展的要求，具有终身学习与自主专业发展的意识，根据地理学科基础教育改革和相关学科的动态和发展情况，制定教师职业生涯发展规划，在信息技术环境下开展自主学习；具有反思意识，初步掌握教育教学反思的基本方法和策略，能进行自我诊断，提出改进思路；具有一定创新意识，初步掌握学科研究和教育科学研究的基本方法，学会运用批判性思维方法，分析和研究教育教学实践问题，提出解决问题的思路与方法，撰写教育教学研究论文。

8.[沟通合作]：掌握沟通合作技能与方法，能够在理论学习、教育实践、专业实践、社会实践中与他人等进行有效沟通交流；理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，了解中学教育的团队协作类型和方法，具有小组互助和合作学习体验。

四、主干学科与主要实践环节

（一）主干学科：地理学、教育学

（二）专业核心课程及特色课程

气象学与气候学、水文学、地貌学、土壤地理学、生物地理学、综合自然地理学、经济地理学、人文地理学、地理信息系统、中国地理、世界地理、地理学科教学理论与实践、班主任工作。

（一）主要实践环节

地质学基础实验、地球概论实验、地图学实验、气象学与气候学实验、土壤地理学实验、生物地理学实验等。地质学与地貌学实习、自然地理综合实习、人文—区域地理综合实习、教育见习、模拟实习、教育实习、教育研习、毕业论文。